理科離れを食い止めるには、教員養成課程出身者ばかりでなく、もっと多様な人材を先生にするべきだと考える。

モンゴルに日本式高専を創る支援の会(東京都文京区、藤田安彦会長、03・3256・4211)は、2013年に現地で開設予定の高等専門学校について、現地教員の養成プログラムをまとめた。日本...

1学年の学生定員490人に対し教員数は113人。教員1人につき4、5人の生徒を見ている計算で、きめ細かな指導体制だと思う」 「現在はコア・サイエンス・ティーチャー養成拠点として、県や...

併せて工学部はモノづくりへ、教育人間科学部は教員養成へ特化を明確にする。

教育人間科学部も再編で教員養成に特化する。生命系では医学部教員の兼任を活用し、既存3学部との相乗効果を引き出す。 ... 学部定員(約120人)や教員は現状を維持し、組織再編で...

調達資金はアフリカで科学技術・医療分野の高等教育の促進や、学校建設、教員養成などに役立てる。

同大学理工学部教授の堀内城司氏が「東洋大学の理数系教員養成―生物学教育の充実」をテーマに講演する。

教員養成課程について学部と大学院での6年制化が打ち出されたからだ。教員養成の基幹大学としてその振る舞いに注目が集まる中、4月に学長に就任する村松泰子副学長に聞いた。 ... 「教員養...

ほかに教員養成評価機構(東京都小金井市、田村哲夫会長)が教職大学院と学校教育の専門職大学院で実施するため、初めて認証を申請した。

同じく特区内で実施してきた規制緩和策のうち「専修学校に関する幼稚園教員養成機関としての指定」(文部科学省所管)、「新薬の製造販売承認後におけるGMP調査(医薬品等の製造所におけ...

大阪教育大学と大阪府教育委員会、京都大学大学院理学研究科は29日、研究に打ち込んだ経験を持つ理系の博士号取得者や取得見込み者、ポスドク(博士研究員)を対象に、高校教員としての高い指導能...

【立川】東京学芸大学はモノづくりを教育活動として企画できる教師を育成する教員養成コースを2010年度に開設する。小学校の先生を目指す初等教育教員養成課程に各学年10人の定員枠を設ける。... 技術や美...

川並弘昭学長は「これからの日本の教員養成の一つのモデルを作り上げていく思いで協力していきたい」と語った。 連携、協力する主な事項は(1)学生、生徒、児童などの教育支援(...

複数の学部に散らばっていた理学・工学の教員を集約する。既存の教員を移すだけなので人件費の負担も少なくて済む。 また、教員養成系学部の定員見直しを文部科学省が求める中、教員養成に担う教育人間科学...

創立60周年記念事業の一環で、パネル討論「将来の中核理科教員の養成に向けて」を行う。また、科学技術振興機構(JST)理科教育支援センター長の有馬朗人元文部相が「日本の教育と教員養成の今...

東海大学はブラジル政府が手がける在日ブラジル人教員を養成する遠隔教育コースで、日本側パートナーとして活動を始める。現在のブラジリアンスクールの私的教員が、ブラジルの法律に基づく教員資格を取るのが目的だ...

科学技術振興機構(JST)は、09年度からの新規事業「理数系教員(コア・サイエンス・ティーチャー)養成拠点構築事業」開始に向け、実施機関の募集を始めた。小・中学校教員の...

現役教員への理科教育に関する支援の充実や、教員養成カリキュラムの見直しなどを文部科学相らにお願いしたいと考えている」 「同時に理系の専門家の意識変革も欠かせない。

野田聖子科学技術政策担当相は25日、日刊工業新聞社のインタビューに応じ、理科離れが指摘されていることを受け、大学の教員養成カリキュラムの見直しや、現職教員を対象とした研修の充実などの実現に向け、文部科...

CUBは「フラッグシップ2030」という中長期戦略ビジョンで世界の大学間競争力を強化するほか、クリティカル・シンキング能力養成など教育力向上プログラムも多彩。またコロンビア大学ティーチャーズ・カレッジ...