東京工業大学、岡山大学、慶応義塾大学、早稲田大学など日韓欧12機関は、欧州連合(EU)と日韓の学生・研究者交流を推進するコンソーシアムを設立した。... 欧州委員会は欧州の学生に出身国...

学術の博士人材育成は旧帝大など大規模大学に譲り、産業直結の博士育成に焦点を絞った、地方・中規模大学の大胆な転換を象徴する取り組みだ。... 博士学生ともなれば大学の研究力と直結するし、大学発ベンチャー...

日本の遅れている国際化を推進する「国際化拠点整備事業」(グローバル30)と、研究拠点整備や博士学生育成の「グローバルCOEプログラム」だ。... 国際協力で研究拠点を設け、大学院の博士...

近年増えている、MOTの後に博士進学する社会人大学院生は、MOT専任教員の指導を受け続けられるメリットがある。... これにより工学専攻の修士、博士学生とMOT生は相互の科目が取りやすくなる。... ...

医(診断・治療)、工(機器・材料)、薬(創薬)それぞれの博士学生が工場や介護施設での実習、事業化ケーススタディー、海外派遣などを経験して3分野融合を図る...

博士学生のキャリア多様化の一環だが、他大学・社会人にも公開したところ、従来の知的財産などの講座に比べ、受講希望者数が増えて半分以上が学外からとなった。博士学生の学外ネットワーク構築の効果もあり、これら...

これは一般社会や学生に向けて示す、人材育成の“マニフェスト”ともいえる。... 工学教程は教員が学生を指導し、到達させるべき具体的な目標だ。駒場キャンパスにおける1、2年生から博士学生までの全学年を対...

博士とは何か。... 米国の年間の博士号取得者は4万8000人。... 優れた博士学生を他国から集められる国が強いのは当然だ。

この事業はチームワークを重視した実践的な課題解決型の演習により、博士学生のリーダーとしての能力を伸ばすのが狙い。... 博士学生、ほか大学院生や博士研究員(ポスドク)からなるチームで取...

MOSと同様、社会人博士学生を想定した「先端ソフトウェア工学コース」も、09年から国立情報学研究所と連携で始めている。

日本経団連の「理工系博士の育成と活用に関する報告書」では現状を、優秀な人材が博士課程に進学しない→博士人材の付加価値が不明確→企業が採用に消極的という悪循環にあると分析。... 大学でも例えば東京工業...

生物学を専攻する博士学生の進路は、博士課程修了後に博士研究員(ポスドク)になることが多く、修了直後もポスドク後も企業就職が少なく、修了直後に国外へ移動する比率が高いことが、文部科学省科...

このプログラムに向けてナノエレクトロニクス分野で選抜された博士学生は、連携コーディネータの指導で、社会ニーズに対応した課題抽出や研究課題設定のプロセスを学ぶ。... たとえば物性物理の学生は宇宙物理、...

水資源、バイオマス、ロボットなど21件のシンポジウム・フォーラムのうち、安全・災害対応は博士学生らの発表・討論が中心で、大学の環境対応には職員も加わるなど、多様な交流が行われている。

理工系の博士号を取得しても定職に就いていない「博士研究員(ポスドク)」や現役の博士課程の学生に対し、大学だけでなく企業や研究機関でも働けるように支援する動きが広まっている。... これ...

次世代の環境調和型都市に必要な多数のテーマでプロジェクトを立ち上げ、同協議会に参加する各大学が共同研究を行い、博士学生を育成する。... 研究者ではなく産業界で活躍する“イノベーション博士”の育成プロ...

九州大学キャリア支援センターは各研究室における、博士学生らに対するキャリア支援調査を始める。... 博士学生や博士研究員のキャリアに対する考え方は分野、研究室・教員でバラバラだ。... そのためまず、...

技術経営(MOT)による産業界の課題解決を目指す日本MOT学会(長田洋会長=東京工業大学教授)は、発表者のほとんどが社会人博士学生という研究発表会を始める。.....

立教大学は2010年4月から、アジアの非政府組織(NGO)などでのフィールドワークを行う博士学生のプログラム「市民社会のための社会的スキル(TCS)」を始める。... ...

新大学はアレクサンドリアに近いボルグ・エル・アラブ市で、近隣の国立研究所を借りて来春、大学院修士・博士学生の受け入れを始める。... 新大学の教員の中心は欧米日で博士号を取得したエジプト人だが、専攻立...